Rapport trimestriel de l'été 2017

Voici la photo d'une de nos réalisations les plus populaires. Celle-ci date déjà de dix ans. En effet, nous sommes à quelques jours près du dixième anniversaire de la fondation de notre ONG. Durant cette période, nous avon entrepris et mené à bien quelques importantes actions, ceci souvent dans des conditions difficiles. Il suffit de rappeler ici notre création d'une coppérative de caféiculteurs, ainsi que notre recherche de son financement. Il y a encore eu la construction de toilettes avec ses marchandages du matériau au plus juste prix, ou alors les cours de planning familial sur une durée de deux ans. Pourtant, ce que nous considérons comme notre plus grand succès, ou disons, celui, dont nous sommes les plus fiers, c'est d'avoir convaincu les anciennes générations que leurs fils puissent consacrer leur temps plus avantageusement à une formation professionnelle que de se limiter à l'agriculture de survie.  C'est pourquoi, notre comité de fondation a reconsidéré sa politique d'aide à Santa Barbara. Il a été donc décidé que, les objections étant définitivement écartées, nous allons poursuivre dorénavant qu'un seul projet, mais celui qui nous tient le plus à coeur: l'apptentissage dual. Il ne reste plus qu'à espérer que Santa Barbara puisse un jour perdre son statut de municipalité la plus pauvre du Guatémala.
Guatemala, 11 septembre 2017                                                                       P.A.Willimann

rapport d'activité du printemps 2017

S'élever par son travail peut s'entendre au propre comme au figuré. C'est ce que pense sans doute Eliseo, notre apprenti électricien. Il a été le premier de nos protégés à passer notre examen avec des critères de sélection plus sévères. En effet, il a fallu revoir nos méthodes à la suite d'une mauvaise expérience avec un apprenti mécanicien sur autos qui a jeté l'éponge selon toute attente. Cet échec  eu des conséquences plus importantes que prévues. En fait, ce vélléitaire, que nous n'avions pas suffisament interrogé sur ses ambitions professionnelles, était le premier apprenti, parraîné par des Guatémaltèques d'Espagne. Inutile de dire que cette nouvelle source de financement s'est vite tarie au vu de notre incapacité à maintenir nos gens au travail. D'autre part, notre apprenti mécanicien complet, après trois ans de formation à Huehuetenango se trouve maintenant dans une entreprise de la capitale pour son stage pratique. L'expérience nous a démontré que nos protégés sont généralement  engagés par leurs maîtres d'apprentissage par la suite. Ceci nous évite le souci de leur trouver un premier emploi. Dans un autre domaine éducatif, nous avons également commencé un cours de couture domestique. Une formation de couturière professionnelle aurait été beaucoup plus aléatoire, car la tradition des indigènes du Guatemala veut que les filles, dès leur plus jeune âge, se vouent aux travaux domestiques de leurs familles, ainsi qu'à l'éducation de leurs petits frères et soeurs.

Huehuetenango, le 11 juin 2017                                               P.A.Willimann

rapport trimestriel de l'hiver 2016-2017

Voici une classe d'alphabétisation que nous avons financée. Cette formation de base présente deux difficultés. L'une est que les élèves sont de langue maternelle mam, idiome indien qui, comme l'anglais, s'écrit différemment de la manière, dont il se prononce. D'autre part, la plupart de ces étudiantes, en majorité, ignorent totalement la lingua franca du Guatémala. qui est l'espagnol. Cependant, nous comptons beaucoup sur les microprocesseurs qui sont installés à la bibliothèque.   En effet, ces moyens informatiques offrent des sites tant en mam qu'en castillan. Ces instruments permettent de lutter contre l'illétrisme en motivant les élèves lors de séances de conseils pratiques et domestiques. Il est bon d'ajouter, en outre, que pour ce projet d'alphabétisation, nous nous limitons au paiement des salaires des moniteurs, ainsi que de l'acquisition du matériel d'enseignement. L'encadrement est assuré par un comité national d'alphabétisation, qui dépend directement du ministère de l'éducation.
Pour le reste, nos apprentis poursuivent leur formation professionnelle pour les uns, tandis que d'autres ont débuté leurs stages d'apprentissage.
Le Mont, 11 mars 2017                                                                               P.A.Willimann